RPP Gambar Teknik Mesin KD 3.2 dan KD 4.2 Semester Ganjil K13 revisi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
|
:
|
Smk Canda Bhirawa Pare
| |
Kelas/Semester
|
:
|
X / Ganjil
|
Prog. Keahlian
|
:
|
Teknik Mesin
| |
Alokasi Waktu
|
:
|
4 x 45 menit
|
Paket Keahlian
|
:
|
Teknik Pemesinan
| |
Pertemuan Ke -
|
:
|
2,3,4
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Gambar Teknik Mesin
| |
KKM
|
:
|
73
|
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 Memahami jenis dan fungsi garis gambar teknik
Indikator (IPK):
3.2.1 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
3.2.2 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
3.2.3 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
3.2.4 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
3.2.5 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
3.2.6 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis)
3.2.7 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
4.2 Menempatkangaris-garis gambar teknik
Indikator (IPK):
4.2.1 Menyaji bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
4.2.2 Menyaji bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
4.2.3 Menyaji bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
4.2.4 Menyaji bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
4.2.5 Menyaji bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
4.2.6 Menyaji bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis)
4.2.7 Menyaji bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
C. Tujuan Pembelajaran
KD 3.2 Memahami jenis dan fungsi garis gambar teknik
Melalui kegiatan observasi diharapkan peserta didik :
1. Mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal) secara teliti dan bertanggung jawab
2. Mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
3. Mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
4. Setelah observasi peserta didik diharapkan mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas) secara teliti dan bertanggung jawab
5. Setelah observasi peserta didik diharapkan mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
6. Setelah observasi peserta didik diharapkan mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
7. Setelah observasi peserta didik diharapkan mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang) secara teliti dan bertanggung jawab
KD 4.2 Menempatkangaris-garis gambar teknik
1. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal) secara teliti dan bertanggung jawab
2. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
3. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
4. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas) secara teliti dan bertanggung jawab
5. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
6. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis) secara teliti dan bertanggung jawab
7. Setelah diskusi peserta didik diharapkan mampu menyaji bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang) secara teliti dan bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
Pengenalan bentuk dan fungsi garis gambar:
§ Garis gambar (garis kontinyu tebal)
§ Garis sumbu (garis bertitik tipis)
§ Garis ukuran (garis kontinyu tipis)
§ Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
§ Garis bantu (garis kontinyu tipis)
§ Garis arsiran (garis kontinyu tipis)
§ Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang)
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Cermah, diskusi, penugasan, praktik
F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
§ Alat : Penggaris lurus, 2 Penggaris Segitiga Pensil, Penghapus, Busur, Mal, Jangka
§ Bahan : Kertas gambar
§ Media : Papan tulis
§ Sumber belajar : Modul Gambar Teknik
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2,3,4,
Kegiatan
|
Saintak Model Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
§ Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam
(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
§ Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai
(Penumbuhan karakter religius).
§ Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa
(penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
§ Guru memberikan informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran
§ Guru menjelaskan tata cara penilaian
|
15 mennit
| |
Kegiatan Inti
|
1. Mengidentifikasi masalah
|
Mengamati:
§ Guru menayangkan sebuah slait PPT yang berkaitan dengan materi macam-macam garis dan fungsinya
Menanya:
§ Peserta didik membentuk sebuah kelompok sesuai dengan arahan guru dan setiap keterwakilan kelompok 1/1 secara bergantian memaparkan 1 jenis garis beserta fungsinya sampai selesai kemudian sesi saling menanya antar kelompok satu dengan yang lainya.
(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis)
|
150 menit
|
2. Menetapkan Masalah
|
Mengumpulkan data:
§ Guru meminta setiap klompok untuk membuka modul materi sesuai dengan materi yang dibahas untuk diamati secara bersama-sama
§ Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus dicari solusi permasalahanya berdasarkan materi bahasan
§ Peserta didik mengumpulkan informasi dengan cara berdiskusi dan mencari informasi dari berbagai literatur guna bisa menyelesaikan permasalahan dari materi yang dibahas.
(menumbuhkan karakter gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi)
| ||
3. Mengembangkan solusi
|
Mengasosiasi:
§ Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.
§ Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
(menumbuhkan karakter mandiri)
| ||
4. Melakukan tindakan strategis
|
Mengkomunikasikan:
§ Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya
(menumbuhkan karakter komunikatif)
§ Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
§ Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai.
(menunbuhkan karakter menghargai prestasi)
| ||
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
|
Mengkomunikasikan:
§ Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
(menumbuhkan karakter komunikatif)
| ||
Penutup
|
§ Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
§ Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
|
15 menit
|
1. Penilaian Pengetahuan
1.1 Kisi-kisi dan Soal Pengetahuan
Kompetensi Dasar
|
Indikator (IPK)
|
Indikator Soal
|
Jenis Soal
|
Jumlah Soal
|
3.2 Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
|
3.2.1 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
3.2.2 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
3.2.3 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
3.2.4 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
3.2.5 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
3.2.6 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis)
3.2.7 Mencontohkan bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
|
1. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
2. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
3. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
4. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
5. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
6. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi arsiran (garis kontinyu tipis)
7. Siswa mampu mencontohkan bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
|
Tes Tertulis
|
1 s.d 4
|
1.2 Soal Pengetahuan
Berikan keterangan dan penggunaan dari garis yang terdapat pada table di bawah ini ….
1.3 Kunci Jawaban Soal Pengetahuan
1.4 Rubrik Nilai Pengetahuan
No.
|
Nama Siswa/ Kelompok
|
Skor setiap nomor soal
|
Nilai
| |||
No. 1
|
No. 2
|
No. 3
|
No. 4
| |||
1.
|
Essy
|
3
|
4
|
4
|
4
|
15
|
2.
| ||||||
3.
| ||||||
4.
| ||||||
1.5 Indikator Penilaian Pengetahuan
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 s.d 4.
Tidak menjawab : 1
Salah : 2
Kurang lengkap : 3
Lengkap : 4
1.6 Pengolahan Nilai Pengetahuan
Rumus Konversi Nila : Jumlah nilai yang diperoleh
Jumlah nilai maksimal
2. Penilaian Keterampilan
2.1 Soal Keterampilan
2.2 Instrumen dan Rubrik Penilaian Ketrampilan
Kompetensi Dasar
|
Indikator (IPK)
|
Indikator Soal
|
Uraian
|
Sekor
|
Nilai
|
4.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis
|
4.2.1 Menyaji bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
4.2.2 Menyaji bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
4.2.3 Menyaji bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
4.2.4 Menyaji bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
4.2.5 Menyaji bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
4.2.6 Menyaji bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis)
4.2.7 Menyaji bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
|
1. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis gambar (garis kontinyu tebal)
2. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis sumbu (garis bertitik tipis)
3. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis ukuran (garis kontinyu tipis)
4. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
5. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis bantu (garis kontinyu tipis)
6. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis arsiran (garis kontinyu tipis)
7. Siswa mampu menyaji bentuk dan fungsi garis benda yang tertutub (garis putus-putus sedang)
|
§ Kebenaran gambar
|
60
|
100
|
§ Nilai ketebaln garis
|
10
| ||||
§ Kolom nama
|
10
| ||||
§ Kebersihan gambar
|
10
|
2.3 Pengolahan Nilai Keterampilan
Jumlah nilai maksimal
Mengetahui, Pare, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. YUN HERNAWATI AHMAD FAUZI, S.Pd
NIP. 19680404 200801 2 000 NIP. -
Mengesahkan,
Pengawas SMK
SUWARNO NYOTO, S,Pd., M,MA
NIP. 19620401 198512 1 002
>>>> Semoga Bermanfaat <<<<
Jika berkeinginan mendapatkan file RPP Gambar Teknik Mesin KD 3.2 dan KD 4.2
bisa klik download di bawah ini :
Disajika Juga :
Tidak ada komentar